11 Ago

Ciencia Veterinaria Peruana: Plan de Estudios para la Competencia Profesional

Marcelo Rojas Cairampoma
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.
Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias.
Profesor de Post Grado en: Univ Nac San Luis Gonzaga, Univ Los Andes, Univ Nac Cajamarca y Univ
Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen.

En el empeño de coadyuvar en la competencia formativa del Veterinario, se presenta un Plan de estudios mixto (distinto a los tradicionales por asignaturas): Disciplinar o por Asignaturas y, Multidisciplinar o Modular. Se aprovecha la oportunidad para revisar la importancia de la Fisiopatología, como base para la competencia formativa en la medicina, analizada en seis Planes de estudios de Facultades y/o Escuelas (dos públicas y cuatro privadas), en los cuales se identifica la posición académica del insumo tradicional, la Semiología. Enfatiza también la competencia científica formativa.

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29 Oct

Índices Productivos pecuarios: Tema pendiente en la investigación científica peruana

Marcelo Rojas Cairampoma

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América). Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos. Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias. Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen

Un gran faltante en la producción animal del país, son los Índices productivos, a pesar de la ya extendida proliferación de universidades del ramo, que deberían estar investigándola. Son investigaciones Analíticas, que no demandan mayor financiamiento, más allá de la intangible intelectualidad. Se muestran una serie de orientaciones en mapas mentales: sugerentes y mensajeras de las necesidades de evidencias científicas.

Palabras clave: Ganadería ǀ Índices productivos ǀ Rankings ǀ Tesis de Grado ǀ Investigación Analítica ǀ Perú. Continue reading →

30 Jun

Justificación en la Tesis de Grado: Visión de la compleja gradación en la redacción científica

Marcelo Rojas Cairampoma Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América).
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos
Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen Dado que la redacción científica de la Justificación en las Tesis de Grados es aún un tema pendiente en la universidad, el objetivo del tema es orientar en la gradación de la complejidad que plantea la redacción de la Justificación; para el efecto, se han identificado sus dimensiones y, clasificadas en la mensuración del Diagrama de Nolan. Para completar la orientación y resulte objetiva y práctica, se acompaña el ejemplo concreto de la mundana Caries dental; además de otros títulos de Artículos de investigaciones para servicios y/o productos sociales.

Palabras clave: Tesis de Grado ǀ Justificación ǀ Dimensiones ǀ Gradación ǀ Diagrama de Nolan ǀ Redacción científica ǀ Ejemplos para la Veterinaria.

Introducción
La Justificación, en una Tesis de Grado (Bachiller, Magister, Doctor) es la parte del, o, para el Marketing del hallazgo científico; por tanto debe tener una redacción lo suficientemente valida, convincente y “vendible” en el mercado social: financiero (esta es la parte que leen los tomadores de decisión de los auspicios), académico: profesores y alumnos. Su ubicación en la estructura de una Tesis se muestra en la Fig 1.

En tal referente es oportuno agregar una apreciación general, relacionada con la Redacción científica de las Tesis de Grado (https://mrojas.perulactea.com/2009/08/05/la-redaccion-cientifica-un-tema-pendiente-en-la-universidad-una-aproximacion/#more-144), puesto que tal etapa de la producción científica, es aún un tema pendiente en la universidad; y por ese camino le atañe e involucra a la Justificación.

Se puede encontrar en la mayoría de la Tesis una redacción de la Justificación, sin mayor estructura, y por tanto: imprecisa, abstracta, repetitiva, con frecuencia tan sintética, en un cuarto de página y, para el colmo carente de sustento, esto es, sin citas bibliográficas.

Entonces el objetivo del tema es orientar en la gradación de la complejidad que plantea la redacción de la Justificación.

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15 Jun

Competencia Profesional Universitaria: Mensajes a los alumnos de Veterinaria para su competente formación académica

Marcelo Rojas Cairampoma

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América). Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen

En la Era de la Globalización y sus instrumentos, a los estudiantes universitarios les interesa y los motiva el Aprendizaje antes que la Enseñanza. En este contexto en el Perú ha comenzado una loable incursión en el ámbito de la Ciencia veterinaria (https://mrojas.perulactea.com/2015/05/19/educavet-2015-temas-y-opinion-conexos/ ; http://vetcomunicaciones.com.ar/uploadsarchivos/educavet_2015_y_apcv.pdf) relacionada con la inexorable ruta hacia la certificación Profesional competente, en concordancia a la política educativa universitaria, en el marco de la histórica necesidad de la Calidad y acreditación universitaria y sus profesiones, que se inició el 2006.

Entonces, para operacionalizar la orientación de los estudiantes y sus eventuales foros estudiantiles, se presenta un conjunto de reflexiones académicas en mapas mentales holísticos, que los ayuden a entender la interacción sistémica de las múltiples variables que intervienen el proceso formativo profesional. Por tanto podría ser también Bibliografía para cursos de Orientación de la Carrera. La conclusión central está en la conceptualización y culturización del Pensamiento complejo, como eje principal, para respaldar la creatividad, innovación y competencia profesional, en la mejor toma de decisiones para la solución de problemas. Consiguientemente, al respecto, señores alumnos, se les pregunta: ¿Qué están haciendo, o no haciendo, sus Facultades o Escuelas?, ¿Qué están haciendo, o no haciendo, ustedes para participar con Calidad en el mercado profesional competente?, ¿En el mediano plazo (2030 y mas), cuáles son sus expectativas sobre su futuro profesional competente?.

Palabras clave: Pensamiento complejo ǀ Ciencia Veterinaria ǀ Certificación Profesional ǀ Aprendizaje competente ǀ Plan de estudios ǀ Bibliografía para orientación de la Carrera ǀ Economía del comportamiento ǀ Perú.

Introducción

En coherencia con el Título, el tema está dirigido a los Estudiantes, para que sea comprendido y utilizado desde la perspectiva estudiantil. Es decir, de cómo los alumnos deben o deberían procesar e interrelacionar las múltiples variables que interviene en su proceso formativo profesional. Se pretende ofrecerles la información pertinente para hacerlos partícipes activos, y no pasivos, de las acciones de la competencia académica formativa (enseñanza-aprendizaje) en su tránsito hacia un Profesional competente.

Por tanto puede ser una bibliografía de contraloría permanente ex ante, para que el alumno verifique y oriente el Pensamiento complejo a lo largo de su formación académica. La calidad de la profesionalización universitaria ha devenido con el tiempo en un clamoroso deterioro, producto de muchos factores o variables, de los que señalo algunos.

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19 May

EDUCAVET 2015: Temas y opinión conexos

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América).
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos
Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen
En la perspectiva de los EDUCAVET, se presentan un conjunto de temas y opiniones conexos, con el objetivo de coadyuvar en el horizonte de conocimientos, que demanda un evento de tal envergadura y complejidad; comprometida en la necesaria histórica innovación y Desarrollo de la Ciencia Veterinaria peruana y su correspondiente importante parámetro final: la Certificación profesional. Felicitaciones y éxitos a los cogestores: Colegio Médico Veterinario del Perú, Asociación Peruana de Centros Superiores de Educación en Ciencias Veterinarias y Academia Peruana de Ciencias Veterinarias.

Palabras clave: Ciencia Veterinaria ǀ Certificación Profesional ǀ Aprendizaje competente ǀ Etapas académicas ǀ Perú.

Introducción
Por gentil invitación del señor Presidente de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias (APCV), doctor Eduardo Rondón Navas, asistí al “2do EDUCAVET 2015”, y luego de ver las interioridades del evento me permito trasmitir a la comunidad veterinaria algunos temas y opiniones conexos, a la luz de mi percepción personal de Desarrollo académico y Profesional de la Ciencia Veterinaria peruana. Es un pequeño aporte personal a la innovación de mi querida profesión, que no compromete en absoluto a la APCV.

En principio, para expresar un orgullo peruano, de ver plasmado un hecho y evento como derrotero de extrema perentoria necesidad para el Desarrollar de la ciencia veterinaria peruana moderna; con pasos de visión, misión, planificación y evaluación; para enfrentar el desafío de monitorear y evaluar la moderna competencia profesional.

Felicitaciones al Colegio Médico Veterinario del Perú (CMVP) por haber asumido excelentemente esta inherente responsabilidad (será quien diga: es, o no es Veterinario. ¡Qué tal responsabilidad!), y también a sus acompañantes: la Asociación Peruana de Centros Superiores de Educación en Ciencias Veterinarias (APEMEV) y la APCV.

Ya era tiempo y necesario un emprendimiento disruptivo, para afrontar hechos reales y actuales como: la Globalización, la TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación), la Acreditación y Calidad universitaria y la reciente Ley Universitaria N° 302220.

1. Competencia y Certificación Profesional
Mi inquietud por el tema ya tiene algún tiempo, por ejemplo en el 2012,1 (https://mrojas.perulactea.com/2012/02/13/acreditacion-universitaria-y-competencia-profesional-la-necesaria-secuencia-inmediata-para-reconocer-la-calidad-de-la-formacion-profesional-universitaria/#more-797) decía:
“La evaluación y acreditación de la educación superior en Latinoamérica comienza en las postrimerías del siglo pasado. Se inicia en México en 1989 y, en el Perú ocurre en el 2006 con la Ley 28740, que crea el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación del Sistema Educacional (SINEACE).2 Subsiguiente a la acreditación universitaria en sus Facultades y/o Escuelas, viene la Certificación de la Competencia profesional, sustentada por el egresado profesional universitario, ante su Colegio Profesional respectivo. Esta secuencia de responsabilidades: acreditación y certificación; que institucionalmente es ejecutada por: universidad – Colegio profesional; se asume que debe ser inmediata, sin mediar entre éllas ningún evento académico intermedio (EAI) de enseñanza aprendizaje: seminarios, talleres, cursos, etc. Caso contrario, se dará origen a una serie de hechos que desvirtúan la acreditación de la calidad universitaria, y por consiguiente la responsabilidad de la universidad. Una forma objetiva de ver esta intermediación se puede ver en la Fig 2.” […]

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11 May

Tipo de Investigación científica en la Veterinaria peruana en el Siglo XXI

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de
Marcelo Rojas Cairampoma
San Marcos (Decana de América).
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos
Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica,
Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México)

Resumen

El objetivo es inventariar las investigaciones científicas del campo veterinario, publicados a partir del año 2000, en una estructura de Tipos de investigación y coadyuvar en la percepción del nivel de las investigaciones en la Ciencia Veterinaria peruana. Es un trabajo titánico, que requiere además de la espontanea colaboración de todas las personas que generan o generaron conocimientos. Por ello va la siguiente invitación:

Invitación: Se invita a toda persona que tuviera publicados conocimientos científicos (Artículos primarios), sean en Revistas, sean en sus Tesis de Grado, enviarlos a mrojasc41@gmail.com para formar parte del inventario. La única restricción es que se hayan generado a partir del año 2000.

Será una manera de ver la optimización de recursos y esfuerzos, en la investigación científica en la Ciencia Veterinaria, en particular, pero también un referente para la ciencia y tecnología peruana.

Palabras clave: Ciencia Veterinaria ǀ Tipo de investigación ǀ conocimientos científicos ǀ Inventario ǀ Perú.

Introducción

Un país y sus campos de conocimientos, necesitan de informaciones situacionales periódicamente actualizadas, para verificar el desarrollo de la ciencia y tecnología en marcha en pro del Desarrollo del país.

En tal contexto la Ciencia Veterinaria es uno de los campos, fuente de conocimientos, ligados al complejo encargo social: insumir servicios y productos ligados a la salud, alimentación y protección ambiental de la sociedad peruana.

Hay muchas maneras o métodos para mostrar estados situacionales de la ciencia y tecnología socialmente útiles.

Uno de ellos es a partir del inventario de los conocimientos basados en los Tipos de Investigación: Descriptivos, Analíticos y Experimentales. ^1,2 un tema y metodología, carente aún del domino y precisión en la mayoría de los ámbitos de la formación profesional universitaria peruana.

En este orden de ideas, el objetivo es, inventariar los conocimientos científicos disponibles en el campo de la Ciencia Veterinaria peruana en el lapso del presente siglo; y coadyuvar en el estatus situacional del Nivel de la investigación científico tecnológica. Continue reading →

9 Dic

Ciencia veterinaria y calentamiento global: una mini visión peruana a propósito de la COP20

Marcelo Rojas Cairampoma

Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.

Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias.

Profesor de Post Grado en: Univ Nac San Luis Gonzaga, Univ Los Andes, Univ Nac Cajamarca

y Univ Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen

La alusión a los rumiantes, y en especial a los bovinos, como emisores de gases (metano) para el calentamiento global por efecto invernadero, plantea a la ciencia veterinaria un rol pertinente. En tal sentido con la realización de la COP20, en Lima, es una ocasión para reflexionar sobre los conocimientos científicos disponibles y utilizados en el ámbito académico veterinario. Tal es el objetivo del artículo.

Palabras clave: Calentamiento global ǀ bovino ǀ metano ǀ Perú.

Abstract

The allusion to ruminants, and especially cattle, as issuers of gases (methane) for global greenhouse warming poses to veterinary science a relevant role. In this connection with the completion of the COP20, in Lima, is an occasion to reflect on the available scientific knowledge and used in the veterinary academia. This is the purpose of the article.

Key words: Global Warming | bovine | methane | Perú.

Introducción

En línea con el título, el tema central es la alusión a la ganadería bovina como 4to colaborador al calentamiento global por efecto invernadero (CGPEI), en el Perú. Fig 1, a propósito de la COP20 (United Nations Climate Change Conference 2014). Continue reading →

23 Sep

Fenómeno parasitario: Modelo para operativizar los Intangibles y Tangibles en la formación académica veterinaria

Marcelo Rojas Cairampoma
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.
Profesor de Post Grado en: Univ Nac San Luis Gonzaga, Univ Los Andes, Univ Nac Cajamarca
y Univ Autónoma de Nuevo León (México)

Resumen

Con objetivo de coadyuvar en la Calidad del aprendizaje y producción científica universitaria peruana, a través de una distinta nomenclatura y construir un sistema exploratorio de la mente; se usa al modelo del complejo fenómeno parasitario veterinario en su percepción holística, diferenciando y precisando sus elementos tangibles e intangibles, para inferirlos al pensum académico, y después por secuencialidad a las funciones profesionales. El tema se desarrolla principalmente en mapas mentales plasmados en el Diagrama de Venn, para sistematizar e interrelacionar los intangibles y los tangibles operativos en la formación profesional.

Palabras clave: Profesor universitario ǀ Asignatura ǀ Calidad docente ǀ Manejo de conocimientos ǀ Tangibles ǀ Intangibles ǀ Economía del comportamiento ǀ Perú. Continue reading →