13 Oct

Perú 2016: Una visión holística para la opción de Voto electoral

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos (Decana de América).
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos
Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica,
Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México)

Resumen

A propósito de la próxima Elección política peruana; y a manera de ejercicio académico, se muestra la interrelación holística de las variables que los electores usaran para la opción de su Voto, por tal o cual candidato. Es una presentación dirigida a personas que están aprendiendo, o ya manejan, conocimientos. Continue reading →

10 Ago

Tesis de Grado: Esquema lógico en el Diagrama de Nolan

Marcelo Rojas Cairampoma

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América). Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen

Dado que la redacción científica en las Tesis de Grados es aún un tema pendiente en la universidad, el objetivo del tema es orientar en la redacción de la gradación o progresiva complejidad que plantea la redacción de cada una de las partes del Esquema lógico, usando mapas mentales en un instrumento de mensuración: el Diagrama de Nolan.

Palabras clave: Tesis de Grado ǀ Dimensiones ǀ Gradación ǀ Diagrama de Nolan ǀ Redacción científica.

Introducción

En las Tesis de Grado: Bachiller, Maestría y Doctorado, hay aún el tema pendiente, la Redacción científica, en cuanto a la precisión de la validez y confiabilidad de la forma y del fondo, de cada una de las partes del Esquema lógico. Tales partes, tienen otras sub partes o dimensiones, que tiene sus propias complejidades conceptuales, que plantean sus correspondientes esfuerzos mentales. Es más, cada una de las dimensiones son progresivamente complejas y complicadas. . Un instrumento o metodología que ayuda en tal complejidad es la adaptación de la estructura del Diagrama de Nolan (DN), ya ensayada para redactar la Justificación, con ejemplo ad hoc (https://mrojas.perulactea.com/https://mrojas.perulactea.com/wpcontent/uploads/2015/06/Justificaci%C3%B3n-en-la-Tesis-de-Grado-Junio_2015- PDF.pdf).

En el espacio del DN, delimitadas por las mediciones de Esfuerzo (en la abscisa) y Conocimientos (ordenada), que pueden ser cuantificadas de: 0 – 100, o en términos porcentuales; se pueden distribuir y medir las complejidades de las cuatro dimensiones, relativas a cada una de las partes del Esquema lógico (Fig 1: https://mrojas.perulactea.com/2013/07/08/nuevo-manual-de-redaccion-cientificaelectronico-2012/). Un ejemplo simple y objetivo para manejar y entender la complejidad progresiva, puede ser usando la siguiente escala y sus mensuradores:

1. Muy fácil: poco conocimiento y poco esfuerzo
2. Fácil: más conocimiento y más esfuerzo.
3. Difícil: mayor conocimiento y mayor esfuerzo.
4. Muy difícil: aún mayor conocimiento y aún mayor esfuerzo. Entonces, el objetivo del artículo es orientar al tesista en la redacción científica válida, tanto de la forma, como del fondo, de su Tesis de Grado.

Entonces, el objetivo del artículo es orientar al tesista en la redacción científica válida, tanto de la forma, como del fondo, de su Tesis de Grado. Continue reading →

10 Ago

Rankings sociales peruanos II: una visión comparativa en mapas mentales nacionales y latinoamericanos

Marcelo Rojas Cairampoma Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América).
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos
Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Nota previa: Si bien el interés del mensaje del artículo es la próxima Elección política peruana, debo precisar que no hay de por medio ningún interés de orden ideológico ni político; puesto que solo se muestran evidencias científicas Descriptivas y/o Analíticas longitudinales retrospectivas, duras y puras.

Resumen

En línea con el objetivo de coadyuvar al conocimiento del ciudadano (https://mrojas.perulactea.com/2015/07/30/rankings-sociales-peruanos-una-visioncomparativa-en-mapas-mentales-nacionales-y-latinoamericanos/), en el mejor conocimiento del Perú, de cara a las próximas Elecciones políticas generales; se muestran una serie de figuras y cuadros (procesadas y organizadas) sobre temas de referencias sociales, de manera que ofrezcan varias informaciones y por tanto varias lecturas. Por tanto, cada figura y/o cuadro (mapas mentales), ofrece una serie de evidencias, que pueden dar lugar a varias lecturas, dependiendo de la percepción e interpretación de cada lector. En cada una subyacen preguntas exigentes, que suscitan respuestas inteligentes.

Palabras clave: PBI peruano ǀ Remuneración mínima vital ǀ Pobreza ǀ Empleabilidad universitaria.

Introducción

Una evidencia de los últimos tiempos, es que las personas están menos predispuestas a lecturas de extensos textos, especialmente en los jóvenes condicionados por el twitter y similares. Pero al mismo tiempo, hay una predisposición a interpretar imágenes y extraer mensajes, es decir muestran habilidades para lecturas de mapas mentales. Para efectos de mis Clases en los Seminarios de Tesis de Grado, he preparado una serie de figuras y cuadros, para discutir la génesis y manejo de conocimientos, entre ellos aquellos que contextualizan el referente social, para darle efectiva realidad a las investigaciones científicas y tecnológicas. Entonces, un primer objetivo del tema es mostrar algunas de tales figuras y cuadros, en una orientación distinta, para un público distinto, y de mayor extensión. Tal material gráfico, de alguna manera, tiene un mensaje de tinte social político. Por consiguiente el otro objetivo, es coadyuvar al conocimiento del ciudadano, en el mejor conocimiento del Perú, de cara a las próximas Elecciones políticas generales, e interpretar las manipulaciones oratorias de los aventureros políticos. Continue reading →

30 Jul

Rankings sociales peruanos: una visión comparativa en mapas mentales nacionales y latinoamericanos

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América).Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos
Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen Con el objetivo de coadyuvar al conocimiento del ciudadano, en el mejor conocimiento del Perú, de cara a las próximas Elecciones políticas generales; se muestran una serie de figuras y cuadros (procesadas y organizadas) sobre temas de referencias sociales, de manera que ofrezcan varias informaciones y por tanto varias lecturas. Por tanto, cada figura y/o cuadro (mapas mentales), ofrece una serie de evidencias, que pueden dar lugar a varias lecturas, dependiendo de la percepción e interpretación de cada lector. En cada una subyacen preguntas exigentes, que suscitan respuestas inteligentes.

Palabras clave: PBI peruano ǀ Competitividad ǀ Corrupción ǀ Seguridad ciudadana ǀ Desigualdad social ǀ Desarrollo humano ǀ Progreso social ǀ Reserva Internacional Neta ǀ Ranking universitario.

Introducción

Material y Evidencias

Cada figura y/o cuadro (mapas mentales), ofrece una serie de evidencias, que pueden dar lugar a varias lecturas, dependiendo de la percepción e interpretación de cada lector. En cada una subyacen preguntas exigentes, que luego suscitan respuestas inteligentes. Continue reading →

30 Jun

Justificación en la Tesis de Grado: Visión de la compleja gradación en la redacción científica

Resumen Dado que la redacción científica de la Justificación en las Tesis de Grados es aún un tema pendiente en la universidad, el objetivo del tema es orientar en la gradación de la complejidad que plantea la redacción de la Justificación; para el efecto, se han identificado sus dimensiones y, clasificadas en la mensuración del Diagrama de Nolan. Para completar la orientación y resulte objetiva y práctica, se acompaña el ejemplo concreto de la mundana Caries dental; además de otros títulos de Artículos de investigaciones para servicios y/o productos sociales.

Palabras clave: Tesis de Grado ǀ Justificación ǀ Dimensiones ǀ Gradación ǀ Diagrama de Nolan ǀ Redacción científica ǀ Ejemplos para la Veterinaria.

Introducción
La Justificación, en una Tesis de Grado (Bachiller, Magister, Doctor) es la parte del, o, para el Marketing del hallazgo científico; por tanto debe tener una redacción lo suficientemente valida, convincente y “vendible” en el mercado social: financiero (esta es la parte que leen los tomadores de decisión de los auspicios), académico: profesores y alumnos. Su ubicación en la estructura de una Tesis se muestra en la Fig 1.

En tal referente es oportuno agregar una apreciación general, relacionada con la Redacción científica de las Tesis de Grado (https://mrojas.perulactea.com/2009/08/05/la-redaccion-cientifica-un-tema-pendiente-en-la-universidad-una-aproximacion/#more-144), puesto que tal etapa de la producción científica, es aún un tema pendiente en la universidad; y por ese camino le atañe e involucra a la Justificación.

Se puede encontrar en la mayoría de la Tesis una redacción de la Justificación, sin mayor estructura, y por tanto: imprecisa, abstracta, repetitiva, con frecuencia tan sintética, en un cuarto de página y, para el colmo carente de sustento, esto es, sin citas bibliográficas.

Entonces el objetivo del tema es orientar en la gradación de la complejidad que plantea la redacción de la Justificación.

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15 Jun

Competencia Profesional Universitaria: Mensajes a los alumnos de Veterinaria para su competente formación académica

Marcelo Rojas Cairampoma

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América). Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen

En la Era de la Globalización y sus instrumentos, a los estudiantes universitarios les interesa y los motiva el Aprendizaje antes que la Enseñanza. En este contexto en el Perú ha comenzado una loable incursión en el ámbito de la Ciencia veterinaria (https://mrojas.perulactea.com/2015/05/19/educavet-2015-temas-y-opinion-conexos/ ; http://vetcomunicaciones.com.ar/uploadsarchivos/educavet_2015_y_apcv.pdf) relacionada con la inexorable ruta hacia la certificación Profesional competente, en concordancia a la política educativa universitaria, en el marco de la histórica necesidad de la Calidad y acreditación universitaria y sus profesiones, que se inició el 2006.

Entonces, para operacionalizar la orientación de los estudiantes y sus eventuales foros estudiantiles, se presenta un conjunto de reflexiones académicas en mapas mentales holísticos, que los ayuden a entender la interacción sistémica de las múltiples variables que intervienen el proceso formativo profesional. Por tanto podría ser también Bibliografía para cursos de Orientación de la Carrera. La conclusión central está en la conceptualización y culturización del Pensamiento complejo, como eje principal, para respaldar la creatividad, innovación y competencia profesional, en la mejor toma de decisiones para la solución de problemas. Consiguientemente, al respecto, señores alumnos, se les pregunta: ¿Qué están haciendo, o no haciendo, sus Facultades o Escuelas?, ¿Qué están haciendo, o no haciendo, ustedes para participar con Calidad en el mercado profesional competente?, ¿En el mediano plazo (2030 y mas), cuáles son sus expectativas sobre su futuro profesional competente?.

Palabras clave: Pensamiento complejo ǀ Ciencia Veterinaria ǀ Certificación Profesional ǀ Aprendizaje competente ǀ Plan de estudios ǀ Bibliografía para orientación de la Carrera ǀ Economía del comportamiento ǀ Perú.

Introducción

En coherencia con el Título, el tema está dirigido a los Estudiantes, para que sea comprendido y utilizado desde la perspectiva estudiantil. Es decir, de cómo los alumnos deben o deberían procesar e interrelacionar las múltiples variables que interviene en su proceso formativo profesional. Se pretende ofrecerles la información pertinente para hacerlos partícipes activos, y no pasivos, de las acciones de la competencia académica formativa (enseñanza-aprendizaje) en su tránsito hacia un Profesional competente.

Por tanto puede ser una bibliografía de contraloría permanente ex ante, para que el alumno verifique y oriente el Pensamiento complejo a lo largo de su formación académica. La calidad de la profesionalización universitaria ha devenido con el tiempo en un clamoroso deterioro, producto de muchos factores o variables, de los que señalo algunos.

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19 May

EDUCAVET 2015: Temas y opinión conexos

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América).
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos
Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen
En la perspectiva de los EDUCAVET, se presentan un conjunto de temas y opiniones conexos, con el objetivo de coadyuvar en el horizonte de conocimientos, que demanda un evento de tal envergadura y complejidad; comprometida en la necesaria histórica innovación y Desarrollo de la Ciencia Veterinaria peruana y su correspondiente importante parámetro final: la Certificación profesional. Felicitaciones y éxitos a los cogestores: Colegio Médico Veterinario del Perú, Asociación Peruana de Centros Superiores de Educación en Ciencias Veterinarias y Academia Peruana de Ciencias Veterinarias.

Palabras clave: Ciencia Veterinaria ǀ Certificación Profesional ǀ Aprendizaje competente ǀ Etapas académicas ǀ Perú.

Introducción
Por gentil invitación del señor Presidente de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias (APCV), doctor Eduardo Rondón Navas, asistí al “2do EDUCAVET 2015”, y luego de ver las interioridades del evento me permito trasmitir a la comunidad veterinaria algunos temas y opiniones conexos, a la luz de mi percepción personal de Desarrollo académico y Profesional de la Ciencia Veterinaria peruana. Es un pequeño aporte personal a la innovación de mi querida profesión, que no compromete en absoluto a la APCV.

En principio, para expresar un orgullo peruano, de ver plasmado un hecho y evento como derrotero de extrema perentoria necesidad para el Desarrollar de la ciencia veterinaria peruana moderna; con pasos de visión, misión, planificación y evaluación; para enfrentar el desafío de monitorear y evaluar la moderna competencia profesional.

Felicitaciones al Colegio Médico Veterinario del Perú (CMVP) por haber asumido excelentemente esta inherente responsabilidad (será quien diga: es, o no es Veterinario. ¡Qué tal responsabilidad!), y también a sus acompañantes: la Asociación Peruana de Centros Superiores de Educación en Ciencias Veterinarias (APEMEV) y la APCV.

Ya era tiempo y necesario un emprendimiento disruptivo, para afrontar hechos reales y actuales como: la Globalización, la TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación), la Acreditación y Calidad universitaria y la reciente Ley Universitaria N° 302220.

1. Competencia y Certificación Profesional
Mi inquietud por el tema ya tiene algún tiempo, por ejemplo en el 2012,1 (https://mrojas.perulactea.com/2012/02/13/acreditacion-universitaria-y-competencia-profesional-la-necesaria-secuencia-inmediata-para-reconocer-la-calidad-de-la-formacion-profesional-universitaria/#more-797) decía:
“La evaluación y acreditación de la educación superior en Latinoamérica comienza en las postrimerías del siglo pasado. Se inicia en México en 1989 y, en el Perú ocurre en el 2006 con la Ley 28740, que crea el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación del Sistema Educacional (SINEACE).2 Subsiguiente a la acreditación universitaria en sus Facultades y/o Escuelas, viene la Certificación de la Competencia profesional, sustentada por el egresado profesional universitario, ante su Colegio Profesional respectivo. Esta secuencia de responsabilidades: acreditación y certificación; que institucionalmente es ejecutada por: universidad – Colegio profesional; se asume que debe ser inmediata, sin mediar entre éllas ningún evento académico intermedio (EAI) de enseñanza aprendizaje: seminarios, talleres, cursos, etc. Caso contrario, se dará origen a una serie de hechos que desvirtúan la acreditación de la calidad universitaria, y por consiguiente la responsabilidad de la universidad. Una forma objetiva de ver esta intermediación se puede ver en la Fig 2.” […]

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11 May

Tipo de Investigación científica en la Veterinaria peruana en el Siglo XXI

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de
Marcelo Rojas Cairampoma
San Marcos (Decana de América).
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos
Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica,
Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México)

Resumen

El objetivo es inventariar las investigaciones científicas del campo veterinario, publicados a partir del año 2000, en una estructura de Tipos de investigación y coadyuvar en la percepción del nivel de las investigaciones en la Ciencia Veterinaria peruana. Es un trabajo titánico, que requiere además de la espontanea colaboración de todas las personas que generan o generaron conocimientos. Por ello va la siguiente invitación:

Invitación: Se invita a toda persona que tuviera publicados conocimientos científicos (Artículos primarios), sean en Revistas, sean en sus Tesis de Grado, enviarlos a mrojasc41@gmail.com para formar parte del inventario. La única restricción es que se hayan generado a partir del año 2000.

Será una manera de ver la optimización de recursos y esfuerzos, en la investigación científica en la Ciencia Veterinaria, en particular, pero también un referente para la ciencia y tecnología peruana.

Palabras clave: Ciencia Veterinaria ǀ Tipo de investigación ǀ conocimientos científicos ǀ Inventario ǀ Perú.

Introducción

Un país y sus campos de conocimientos, necesitan de informaciones situacionales periódicamente actualizadas, para verificar el desarrollo de la ciencia y tecnología en marcha en pro del Desarrollo del país.

En tal contexto la Ciencia Veterinaria es uno de los campos, fuente de conocimientos, ligados al complejo encargo social: insumir servicios y productos ligados a la salud, alimentación y protección ambiental de la sociedad peruana.

Hay muchas maneras o métodos para mostrar estados situacionales de la ciencia y tecnología socialmente útiles.

Uno de ellos es a partir del inventario de los conocimientos basados en los Tipos de Investigación: Descriptivos, Analíticos y Experimentales. ^1,2 un tema y metodología, carente aún del domino y precisión en la mayoría de los ámbitos de la formación profesional universitaria peruana.

En este orden de ideas, el objetivo es, inventariar los conocimientos científicos disponibles en el campo de la Ciencia Veterinaria peruana en el lapso del presente siglo; y coadyuvar en el estatus situacional del Nivel de la investigación científico tecnológica. Continue reading →

13 Abr

Índice de Competitividad Regional peruana en el tercer quinquenio del siglo XXI

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América).
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca, Post Doctorado en Ciencias de la UNHEVAL Huánuco y Universidad Autónoma de Nuevo León (México)

Resumen
Se presenta un análisis de la Competitividad en las 24 Regiones del Perú, enmarcada y referenciada en el decenio próximo reciente pasado. El 45,8 % de las Regiones han avanzado en su competitividad, el 37,5 %, se han estancado, y el 16,7 % han perdido competitividad. Con tales hallazgos se ensaya un posicionamiento del Perú en la competitividad internacional y una explicación en el marco referencial histórico del PBI peruano. Ese ejemplar logro de los emprendedores peruanos creyentes del libre mercado, en el 45,8 % de las Regiones, los peruanos (especialmente los jóvenes) deben conocerlos, promoverlos y defenderlos, ante el embate de los enemigos del Desarrollo verdadero del país. Continue reading →

30 Mar

Veterinario: valido nombre Profesional de la Ciencia Veterinaria

Resumen

Se presenta una disquisición sobre la validez del término Veterinario, como nombre del título profesional, en lugar de los discutibles: Médico Veterinario y Médico Veterinario Zootecnista; así como también la actualización en la denominación del Colegio Médico Veterinario, por el de Colegio Veterinario. Es un tema de actualidad con implicancias en la evaluación de la Competencia profesional y en la Acreditación vigente en la universidad peruana.

Introducción

El tema es un agregado a lo publicado en el 2011, ¹ a propósito del inicio de la Acreditación universitaria y la de sus Facultades o Escuelas profesionales; y la subsecuentemente Certificación de la Competencia Profesional por los Colegios Profesionales. Se anotaba entonces el problema de la falta de validez o coherencia entre el nombre del Título de la Profesión y lo que él representa, como gestor de los conocimientos científicos y tecnológicos en la producción de los servicios y/o productos para la sociedad. Actualmente en el Perú, la Ciencia Veterinaria, o la Veterinaria, se imparten el 19 Facultades (o Escuelas) en sus correspondientes universidades (Cuadro 1). El 57,9 % son públicas y el restante 42,1 %, privadas. En el 57,9 % se otorgan el Titulo de Medico Veterinario Zootecnista, y en el 42.1 %, Médico Veterinario.

Cuadro 1. las 19 Facultades de Medicina Veterinaria

A manera de ejemplo y comparación, en el Cuadro 2, se muestran las Facultades y sus Títulos otorgados, en universidades de otros países.

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