Marcelo Rojas Cairampoma
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.
Profesor de Post Grado en: Univ Nac San Luis Gonzaga, Univ Los Andes, Univ Nac Cajamarca, Univ Nac Ingeniería y Univ Autónoma de Nuevo León.

mrojasc41@hotomail.com, mrojasc41@gmail.com

Resumen

Se presenta una percepción sistémica de los ámbitos y metodologías, para el análisis de la inmensa cantidad de conocimientos encerrados en las Tesis de: Licenciatura, Bachillerato, Maestría y Doctorado; incomprensiblemente ignotas, por efectos del archivamiento histórico en los almacenes y/o bibliotecas de las Escuelas y Facultades de las universidades peruanas. No hay cultura de los repositorios dinámicos.

Palabras clave: Análisis de Tesis de investigación | Universidad | Ámbitos | Metodologías | Repositorio | Perú.

Introducción

En la relación con futuros Maestros o Magísteres, en circunstancias de identificar Problemas y plasmarlos en temas para sus Tesis de Grado, se les ve con frecuencia en dificultades para hallarlos. Siempre están pensando (y/o presionados), en nuevos conocimientos. Siempre pensando en hallazgos positivos e ignorando los negativos. Siempre pensando en el futuro y poco en el pasado. Siempre arrastrando las taras de Estilo históricamente originarias.

Dentro de la última percepción, se hallan la inmensa cantidad y variedad de conocimientos, de todas las condiciones (malas, buenas y muy buenas), que se encuentran en las Tesis de: Licenciatura, Bachillerato, Maestría y Doctorado, almacenados en las bibliotecas o archivos de las Escuelas y Facultades universitarias.

El repositorio o almacén de conocimientos dinámico, debe ser una costumbre en las universidades; que desafortunadamente no ocurre en la mayoría de las peruanas: ¿Cuántas universidades tienen los conocimientos de sus Tesis de Grados y/o Títulos, arrumadas en sus almacenes y/o bibliotecas?. Es más, ¿han hecho el esfuerzo de analizarlas y compendiarlas en artículos secundarios o similares?.

El objetivo del artículo es ofrecer una percepción metodológica para el aprovechamiento de los conocimientos que encierras las Tesis universitarias, incomprensiblemente ignoradas y desaprovechadas.

Metodología y ámbitos para el aprovechamiento

En mi actual qué hacer académico, de enseñar Redacción científica en los Post Grados, observo la inquietud e impotencia de mis alumnos, de no saber: qué saberes hay, en su propia universidad y, en las otras universidades, que los ayuden a perfilar más realísticamente, el Problema de su proyecto de Tesis. En la era del conocimiento y de las TIC, esto es inaceptable.

En la Fig 1, se muestra una percepción sistémica de los ámbitos que incumben a las Tesis universitarias.

Los estudios serán Descriptivos y/o Analíticos, con diversos enfoques estadísticos, que pueden llegar al metaanálisis. En cada uno de los siete ámbitos identificados y sugeridos, debe haber una rica mina de temas:

1. Los Tipo de investigación. Hay evidencias lamentables de la falta de precisión e identidad, por la confusión de las sinonimias terminológicas.
2. Los conocimientos. Que muestren su evolución y desarrollo.
3. La Redacción científica, muy preocupante por la gran evidencia de carencias en el manejo y operativización de los conocimientos en virtud de la validez de la información científica. Ver: https://mrojas.perulactea.com/2014/02/21/redaccion-cientifica-testimonios-del-aun-tema-pendiente-en-la-universidad/
4. Una revisión de la validez y confiabilidad del material y del método.
5. Un análisis de la filosofía científica, subyacente o evidente; materia especial para las doctorales.
6. Un inventario de los reales aportes al desarrollo social, especialmente local.
7. Un inventario de patentes registradas, o desaprovechas, por falta de información u oportunidad.
8. Etc.

Es inaceptable, mantener “enterrados” los conocimientos peruanos, dado que cada uno de ellos son útiles per sé, y son parte de la intangible, inacabable e ignota cadena de saberes.