15 Jun

Competencia Profesional Universitaria: Mensajes a los alumnos de Veterinaria para su competente formación académica

Marcelo Rojas Cairampoma

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América). Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen

En la Era de la Globalización y sus instrumentos, a los estudiantes universitarios les interesa y los motiva el Aprendizaje antes que la Enseñanza. En este contexto en el Perú ha comenzado una loable incursión en el ámbito de la Ciencia veterinaria (http://mrojas.perulactea.com/2015/05/19/educavet-2015-temas-y-opinion-conexos/ ; http://vetcomunicaciones.com.ar/uploadsarchivos/educavet_2015_y_apcv.pdf) relacionada con la inexorable ruta hacia la certificación Profesional competente, en concordancia a la política educativa universitaria, en el marco de la histórica necesidad de la Calidad y acreditación universitaria y sus profesiones, que se inició el 2006.

Entonces, para operacionalizar la orientación de los estudiantes y sus eventuales foros estudiantiles, se presenta un conjunto de reflexiones académicas en mapas mentales holísticos, que los ayuden a entender la interacción sistémica de las múltiples variables que intervienen el proceso formativo profesional. Por tanto podría ser también Bibliografía para cursos de Orientación de la Carrera. La conclusión central está en la conceptualización y culturización del Pensamiento complejo, como eje principal, para respaldar la creatividad, innovación y competencia profesional, en la mejor toma de decisiones para la solución de problemas. Consiguientemente, al respecto, señores alumnos, se les pregunta: ¿Qué están haciendo, o no haciendo, sus Facultades o Escuelas?, ¿Qué están haciendo, o no haciendo, ustedes para participar con Calidad en el mercado profesional competente?, ¿En el mediano plazo (2030 y mas), cuáles son sus expectativas sobre su futuro profesional competente?.

Palabras clave: Pensamiento complejo ǀ Ciencia Veterinaria ǀ Certificación Profesional ǀ Aprendizaje competente ǀ Plan de estudios ǀ Bibliografía para orientación de la Carrera ǀ Economía del comportamiento ǀ Perú.

Introducción

En coherencia con el Título, el tema está dirigido a los Estudiantes, para que sea comprendido y utilizado desde la perspectiva estudiantil. Es decir, de cómo los alumnos deben o deberían procesar e interrelacionar las múltiples variables que interviene en su proceso formativo profesional. Se pretende ofrecerles la información pertinente para hacerlos partícipes activos, y no pasivos, de las acciones de la competencia académica formativa (enseñanza-aprendizaje) en su tránsito hacia un Profesional competente.

Por tanto puede ser una bibliografía de contraloría permanente ex ante, para que el alumno verifique y oriente el Pensamiento complejo a lo largo de su formación académica. La calidad de la profesionalización universitaria ha devenido con el tiempo en un clamoroso deterioro, producto de muchos factores o variables, de los que señalo algunos.

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19 May

EDUCAVET 2015: Temas y opinión conexos

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América).
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos
Ex Miembro Titular de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias
Profesor de las Escuelas de Post Grado en la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica, Universidad Peruana Los Andes, Universidad Nacional de Cajamarca y Universidad Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen
En la perspectiva de los EDUCAVET, se presentan un conjunto de temas y opiniones conexos, con el objetivo de coadyuvar en el horizonte de conocimientos, que demanda un evento de tal envergadura y complejidad; comprometida en la necesaria histórica innovación y Desarrollo de la Ciencia Veterinaria peruana y su correspondiente importante parámetro final: la Certificación profesional. Felicitaciones y éxitos a los cogestores: Colegio Médico Veterinario del Perú, Asociación Peruana de Centros Superiores de Educación en Ciencias Veterinarias y Academia Peruana de Ciencias Veterinarias.

Palabras clave: Ciencia Veterinaria ǀ Certificación Profesional ǀ Aprendizaje competente ǀ Etapas académicas ǀ Perú.

Introducción
Por gentil invitación del señor Presidente de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias (APCV), doctor Eduardo Rondón Navas, asistí al “2do EDUCAVET 2015”, y luego de ver las interioridades del evento me permito trasmitir a la comunidad veterinaria algunos temas y opiniones conexos, a la luz de mi percepción personal de Desarrollo académico y Profesional de la Ciencia Veterinaria peruana. Es un pequeño aporte personal a la innovación de mi querida profesión, que no compromete en absoluto a la APCV.

En principio, para expresar un orgullo peruano, de ver plasmado un hecho y evento como derrotero de extrema perentoria necesidad para el Desarrollar de la ciencia veterinaria peruana moderna; con pasos de visión, misión, planificación y evaluación; para enfrentar el desafío de monitorear y evaluar la moderna competencia profesional.

Felicitaciones al Colegio Médico Veterinario del Perú (CMVP) por haber asumido excelentemente esta inherente responsabilidad (será quien diga: es, o no es Veterinario. ¡Qué tal responsabilidad!), y también a sus acompañantes: la Asociación Peruana de Centros Superiores de Educación en Ciencias Veterinarias (APEMEV) y la APCV.

Ya era tiempo y necesario un emprendimiento disruptivo, para afrontar hechos reales y actuales como: la Globalización, la TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación), la Acreditación y Calidad universitaria y la reciente Ley Universitaria N° 302220.

1. Competencia y Certificación Profesional
Mi inquietud por el tema ya tiene algún tiempo, por ejemplo en el 2012,1 (http://mrojas.perulactea.com/2012/02/13/acreditacion-universitaria-y-competencia-profesional-la-necesaria-secuencia-inmediata-para-reconocer-la-calidad-de-la-formacion-profesional-universitaria/#more-797) decía:
“La evaluación y acreditación de la educación superior en Latinoamérica comienza en las postrimerías del siglo pasado. Se inicia en México en 1989 y, en el Perú ocurre en el 2006 con la Ley 28740, que crea el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación del Sistema Educacional (SINEACE).2 Subsiguiente a la acreditación universitaria en sus Facultades y/o Escuelas, viene la Certificación de la Competencia profesional, sustentada por el egresado profesional universitario, ante su Colegio Profesional respectivo. Esta secuencia de responsabilidades: acreditación y certificación; que institucionalmente es ejecutada por: universidad – Colegio profesional; se asume que debe ser inmediata, sin mediar entre éllas ningún evento académico intermedio (EAI) de enseñanza aprendizaje: seminarios, talleres, cursos, etc. Caso contrario, se dará origen a una serie de hechos que desvirtúan la acreditación de la calidad universitaria, y por consiguiente la responsabilidad de la universidad. Una forma objetiva de ver esta intermediación se puede ver en la Fig 2.” […]

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