08.05.2014

Tesis de Grado: Elementales Temas de investigación

Marcelo Rojas Cairampoma
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.
Profesor de Post Grado en: Univ Nac San Luis Gonzaga, Univ Los Andes, Univ Nac Cajamarca y Univ Autónoma de Nuevo León (México).

Resumen

Ante la real y necesaria posibilidad de la sustentación de la Tesis de Grado (nueva Ley universitaria), previa a las Licenciaturas profesionales; se presenta un aporte para la identidad de temas de investigación, que solo demandan, primariamente esfuerzos personales, y percibidos principalmente en el ámbito rural del país. Son temas evidentes, pero ignorados, sea por ceguera, o por falta de criterio científico, y cuando no: menos preciados. Sin embargo, seguramente son necesarios para dinamizar el desarrollo rural del país. Continuar Leyendo >>

04.04.2014

¿Por qué aún persiste la Hidatidosis en Sudamérica en el siglo XXI?: Caso Perú

Marcelo Rojas Cairampoma
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.
Profesor de Post Grado en: Univ Nac San Luis Gonzaga, Univ Los Andes, Univ Nac Cajamarca, Univ Nac Ingeniería y Univ Autónoma de Nuevo León.

Resumen

Se presenta una breve visión retrospectiva de la hidatidosis y su problemática en el Perú, a través de una ya difundida propuesta: concreta, efectiva y trascedente de prevención; ahora enmarcada en los ya también tradicionales esfuerzos internacionales referidas al control y prevención.
Palabras clave: Hidatidosis | Control y prevención | Perú | Sudamérica. Continuar Leyendo >>

05.03.2014

Tesis de Grado universitarias: Fuentes de conocimientos desaprovechados

Marcelo Rojas Cairampoma
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.
Profesor de Post Grado en: Univ Nac San Luis Gonzaga, Univ Los Andes, Univ Nac Cajamarca, Univ Nac Ingeniería y Univ Autónoma de Nuevo León.

mrojasc41@hotomail.commrojasc41@gmail.com

Resumen

Se presenta una percepción sistémica de los ámbitos y metodologías, para el análisis de la inmensa cantidad de conocimientos encerrados en las Tesis de: Licenciatura, Bachillerato, Maestría y Doctorado; incomprensiblemente ignotas, por efectos del archivamiento histórico en los almacenes y/o bibliotecas de las Escuelas y Facultades de las universidades peruanas. No hay cultura de los repositorios dinámicos.

Palabras clave: Análisis de Tesis de investigación | Universidad | Ámbitos | Metodologías | Repositorio | Perú.

Introducción

En la relación con futuros Maestros o Magísteres, en circunstancias de identificar Problemas y plasmarlos en temas para sus Tesis de Grado, se les ve con frecuencia en dificultades para hallarlos. Siempre están pensando (y/o presionados), en nuevos conocimientos. Siempre pensando en hallazgos positivos e ignorando los negativos. Siempre pensando en el futuro y poco en el pasado. Siempre arrastrando las taras de Estilo históricamente originarias.

Dentro de la última percepción, se hallan la inmensa cantidad y variedad de conocimientos, de todas las condiciones (malas, buenas y muy buenas), que se encuentran en las Tesis de: Licenciatura, Bachillerato, Maestría y Doctorado, almacenados en las bibliotecas o archivos de las Escuelas y Facultades universitarias. Continuar Leyendo >>

05.03.2014

Toxocara canis en la Salud Pública

Marcelo Rojas Cairampoma

Profesor Principal cesante de Parasitología Veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Decana de América)

Profesor de Seminarios de Tesis de la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica

1. EL PROBLEMA

Hay parásitos que disponen como factor principal para su transmisión, a la conducta humana, tales como: Echinococcus, Taenia solium, Toxocara canis, Sarcocystis, etc.  Toxocara canis en la fase adulta es parásito de perros, los mismos que a través de sus heces, dispersan y contaminan el ambiente con los huevos del parásito.

El perro siempre ha sido y será un componente más de la familia humana, en el medio rural para cuidar la casa y ayudar en el pastoreo, en tanto que, en el medio urbano principalmente como animal de compañía, en una población canina en franco incremento, donde las maneras de crianza han superado a las correspondientes normas de higiene, especialmente a aquellas referidas al manejo de las excretas.

El hecho de la convivencia de los perros en viviendas sin jardines, o en hogares con carencia de formas de colección de heces, ha generado la irresponsable y peligrosa actitud de los criadores de usar a las áreas de uso público: jardines peri domiciliarios y parques, con o sin césped dependiendo del estado socioeconómico del lugar, como lugares de defecación para los perros; y consecuentemente incorporando un factor adicional de polución ambiental con implicancias en la salud pública. Tales lugares por su naturaleza son también lugares de confluencia obligada para la diversión especialmente de niños, ayudando a posibilitar los efectos del T. canis en la salud pública. Continuar Leyendo >>

04.03.2014

Promoción de Ingresantes a la Veterinaria Sanmarquina: Cincuenta Aniversario

Marcelo Rojas Cairampoma
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.
Profesor de Post Grado en: UnivNac San Luis Gonzaga, Univ Los Andes, UnivNac Cajamarca, UnivNac Ingeniería y Univ Autónoma de Nuevo León, México.

Nota Informativa

Resumen

A propósito del cincuentenario de Ingreso a la Universidad Mayor del Perú, para iniciar la Carrera de Medicina Veterinaria, un grupo estudiantil de entonces, se reencontró y desfrutaron del acontecimiento, personal y amical, tanto en las instalaciones de la Casona Museo sanmarquina así como en la Facultad de Medicina Veterinaria y, de la cual se adjuntan testimonios gráficos. Continuar Leyendo >>

21.02.2014

Redacción científica: Testimonios del aún tema pendiente en la universidad

Marcelo Rojas Cairampoma
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.
Profesor de Post Grado en: Univ Nac San Luis Gonzaga, Univ Los Andes, Univ Nac Cajamarca, Univ Nac Ingeniería y Univ Autónoma de Nuevo León.

mrojasc41@hotomail.commrojasc41@gmail.com

Resumen

La Redacción científica, es la evidencia final de la generación de conocimientos. Es la última etapa de un proceso largo y complejo, que comprende varias dimensiones y etapas formativas de práctica investigativa, a través de la concreción y vivencia de las teorías, principios, conceptos, métodos y técnicas científicas. Hay evidencias que en la universidad la Redacción científica, no es parte de la formación académica, ni en el Pre, ni en el Post Grado. Se adjunta la experiencia convivida en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México.

Palabras clave: Redacción científica | Universidad | Medicina Veterinaria | Nuevo León | México.

Abstract

Scientific writing, is the final evidence of knowledge generation. It is the last stage of a long and complex process that involves several dimensions formative stages of research and practice, through the realization and experience of the theories, principles, concepts, methods and scientific techniques. There is evidence that in college scientific drafting is not part of the academic training, or the Pre, or the Post Graduate. The convivial experience in the Faculty of Veterinary Medicine of the Autonomous University of Nuevo León, Mexico is attached.

Key words: Scientific Writing | University | Veterinary Medicine | Nuevo León | México.

Introducción

La Redacción científica, es la evidencia final de la generación de conocimientos. Es la última etapa de un proceso largo y complejo, que comprende varias dimensiones y etapas formativas de práctica investigativa, a través de la concreción y vivencia de las teorías, principios, conceptos, métodos y técnicas científicas. Hay evidencias que en la universidad la Redacción científica, no es parte de la formación académica, ni en el Pre, ni en el Post Grado.

A propósito del reciente Taller de Redacción científica promovida por la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) de México (Fig 1, 2, 3 y 4); y luego del tiempo transitado impartiendo el tema en varias universidades; las evidencias sobre las carencias de Redacción científica en las Tesis de Grado y en los Artículos científicos (aún en revistas idexadas o indizadas) publicados: adquieren una perentoria necesidad de su formatividad académica.

Solamente, algunos ejemplos, de algunas partes del Esquema lógico (cuyas fuentes, no se precisan, por motivos obvios, pero de existir, existen):

Por ejemplo el siguiente título: “Los grupos de edad en la investigación científica”, publicado en una revista indexada. Para muchos científicos, este título debe ser muy sugerente; sin embargo, el tema era el problema que trae los correctores electrónicos, al corregir: “etario por erario” o “etáreos por etéreos”. Nada más, y sugiriendo entonces: usar la frase: “grupos de edad”.

Otra clamorosa carencia es la falta precisión de la redacción de los objetivos. No hay aún una cultura para abordar la operatividad de las variables de investigación. En contra corriente a tal carencia se promueve redactar la Tesis bajo el Esquema lógico del Artículo científico o IMRyD.

Otra divulgada costumbre es, la confusión de precisar el Tipo de investigación. Ejemplos: “Este estudio es no experimental, transversal y descriptivo”. “La hipótesis del estudio busca encontrar la relación que existe entre las variables Clima Institucional y el Rendimiento en la Formación Académica, por ello básicamente es un estudio que mostrará la relación causa / efecto en un semestre académico. Es decir será de tipo descriptiva correlaciona”, “Métodos estadísticos para diseños de investigación descriptivos y comparativos y, de relación y asociación”, etc.

Y así, se puede ir listando una serie de ejemplos, a lo largo y ancho del Esquema lógico científico.

Materia del Artículo

Las siguientes figuras, son el testimonio de convivencia en el tema, en Monterrey, capital de Nuevo León.

Fig 1. Transparencia inicial del Taller de Redacción científica. Febrero 2014.

Ha sido una rica y productiva experiencia, que amplía a la ya vivida en el Post Grado del ámbito peruano: primero en el área de la Odontología, luego en la Medicina Veterinaria cajamarquina (http://mrojas.perulactea.com/2012/05/16/maestria-en-ciencia-veterinaria-universidad-nacional-de-cajamarca/#more-860), después en la Facultad de Petróleo de la Universidad Nacional de Ingeniería, y ahora en la Medicina Veterinaria regiomontana (Monterrey, México).

Fig 2. Frontis de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (y su emblema) de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

La experiencia en Monterrey, fue la confirmación del dicho: “nadie es profeta en su tierra”. Encontré gente proclive, proactiva, amable y simpática, para el manejo y operacionalización de los conocimientos, en aras de la validez y confiabilidad de la comunicación científica. Una evidencia, es el testimonio de la Fig 4.

Fig 3. Participantes en el Taller, con el señor Decano Juan Zárate Ramos (mostrando el Manual de Redacción científica*), algunos Profesores, Maestrandos y Doctorandos. Febrero 2014.

*http://mrojas.perulactea.com/2013/07/08/nuevo-manual-de-redaccion-cientifica-electronico-2012/

*http://mrojas.perulactea.com/2012/09/18/manual-de-redaccion-cientifica-2/#more-1214.

 

Fig 4. Testimonios de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Febrero 2014. Texto inserto en “El libro rojo: La crisis de la extinción cara a cara”. CEMEX. Obsequio de los Maestrandos y Doctorandos

Finalmente, vaya un eterno agradecimiento a mis nuevos amigos mejicanos, y especialmente a la UANL, por la impecable y elegante atención recibida.

 

31.01.2014

Ranking universitario peruano 2013

Marcelo Rojas Cairampoma
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos. Ex Miembro Titular y Director fundador de la Revista de la Academia Peruana de Ciencias Veterinarias. Profesor de Post Grado en Univ San Luis Gonzaga, Univ Los Andes y Univ. Nacional de Cajamarca.

mrojasc41@hotomail.com, mrojasc41@gmail.com

Resumen

Con el objeto de mostrar la situación universitaria peruana, se muestra algunas evidencias estadísticas, publicadas por AmericaEconomica, a partir de las cuales se ha jerarquizado a las primeras 54 universidades peruanas. Las tres primeras universidades mejor valoradas son: Pontificia Universidad Católica, Universidad Cayetano Heredia y Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Palabras clave: Universidad | Producción científica | Cantidad de profesores | ranking | Perú.

Introducción

A menudo resulta útil sintetizar y objetivizar las importantes informaciones recabadas por otros investigadores, en aras de facilitar la información y análisis para otros usuarios.

Es el caso de los rankings universitarios, que en el Perú ahora resultan necesarios para tener una idea más cabal de la realidad universitaria, tan explosivamente permitida en el país.

Es el objetivo de esta pequeña Nota, a propósito de las investigaciones publicadas por America Economia (cuyo link se muestra incorporada en las Figuras), que registra rankings universitarios concretos de varios países.

Las evidencias

Tal ranking tiene su propia metodología, que no voy tocar; solo me limitaré a mostrar gráficamente las cifras registradas en su Cuadro estadístico.

De tal data, solamente se ha elegido la Producción científica y la Cantidad de Profesores, pues hay otros parámetros.

En las Figuras 1 y 2, se muestra el ranking de la primeras 54 universidades. En la Fig 1, se muestra a las 36 primeras, que deben jerarquizarse de abajo para arriba. En tal sentido, el primer lugar está la Pontificia Universidad Católica, y en el 36avo, la Universidad Nacional Sánchez Carrión.

En la Fig 2, se muestra a las 18 restantes, que concluye con la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle en el 54avo lugar.

En el ranking, el 52 % está conformado por universidades públicas, y el 48 % restante, por universidades privadas.

Ver nota completa con gráficos

13.01.2014

Universidad Nacional Mayor de San Marcos: Retomando el liderazgo universitario peruano

Marcelo Rojas Cairampoma

Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Miembro Honorario de la Asociación Peruana de Parasitólogos.
Ex Miembro Titular y Director fundador de la Revista de la Academia Peruana de Ciencias
Veterinarias.
Profesor de Post Grado en Univ San Luis Gonzaga, Univ Los Andes y Univ Nacional de Cajamarca.

mrojasc41@hotomail.commrojasc41@gmail.com

Resumen

Con el objeto de mostrar la situación universitaria peruana, se muestra algunas evidencias estadísticas, relativas a la empleabilidad de los egresados universitarios limeños; y la posición en un ranking universitario, para singularizar el rumbo y protagonismo que va adquiriendo la universidad Mayor del Perú. Continuar Leyendo >>

26.12.2013

La Calidad: Importancia de la Gestión del Talento Humano

Hilda Moromi Nakata*

*Profesor Principal de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Jefe de la Oficina de Gestión de la Calidad de la OCCAA. hmnbio@hotmail.com

Apropósito de la vorágine de la Acreditación universitaria que se vive en el Perú, la Gestión universitaria, se ha convertido en el tema central y perentorio a nivel institucional. En tal marco, se ubica esta pequeña reflexión. Continuar Leyendo >>

05.11.2013

Manual de Nosoparasitosis Veterinaria para el Aprendizaje Competente

© Marcelo Rojas Cairampoma. 2014.
E-mails: mrojasc41@hotmail.com, mrojasc41@gmail.com.
Derechos reservados. Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N°
Prohibida la reproducción total o parcial, sin la autorización del autor. Continuar Leyendo >>