17 Mar

Enseñanza de la Parasitología Veterinaria en el Perú: Foro virtual para la competencia profesional

Marcelo Rojas Cairampoma

Profesor Principal cesante de Parasitología veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Profesor de las Escuelas de Post Grado de la Universidad Nacional San Luís Gonzaga de Ica y Universidad Peruana Los Andes.

mrojasc41@hotmail.comm_rojasc41@yahoo.es.

www.mrojas.perulactea.com

Bienvenida:

Bienvenidos al Foro virtual “Enseñanza de la Parasitología veterinaria en el Perú” donde juntos demostraremos la situación y las opciones de modernizarla para una buena competencia en el ejercicio profesional. Para los efectos se espera la activa participación de todas personas inmersas en el tema: Profesores y Alumnos. Para el desarrollo se adjunta: 1) informaciones muy puntuales y, 2) requerimientos informativos; con los cuales podremos debatir y encontrar las mejores opciones de enseñanza aprendizaje.

El formato de los requerimientos, es perfectible, y por lo tanto bienvenidos los cuestionammientos.

El horizonte temporal del Foro puede ser todo el próximo otoño, coincidente con el inicio de los Años académicos.

Todos los requerimientos recibidos serán procesados y organizados para la libre disponibilidad de los foristas, debatirlos y luego, finalmente construir un documento para el conocimiento y utilidad de la comunidad académica.

  1. Objetivo

    1. General: Evaluar la situación de la enseñanza de la Parasitología veterinaria y vislumbrar coordinamente opciones modernas compatibles con la exigencia del perentorio advenimiento de la competencia profesional

    2. Específicos

      1. Analizar la cosmovisión nacional de la Asignatura.
      2. Analizar la ciencia parasitología veterinaria peruana.
      3. Analizar la metodología de aprendizaje de la Asignatura.
      4. Analizar la evaluación del aprendizaje de la asignatura.
      5. Analizar la situación Docente de la Asignatura.
      6. Identificar las fortalezas y debilidades de la actual enseñanza aprendizaje.
      7. Identificar los aportes de la Asignatura a la solución de los consustanciales problemas sociales.
      8. Identificar opciones de enseñanza aprendizaje de la asignatura, sostenible y compatible con los cambios del espacio y del tiempo.

  2. Importancia de la Parasitología Veterinaria

    Los parásitos y sus efectos, el parasitismo, es un problema importante en los animales domésticos y en la salud pública del Perú, y en otros lugares del mundo. Tal importancia económica es imposible de cuantificar, por la complejidad de variables que intervienen. Cualquier cifra anotada siempre será incompleta e irreal. Por ello cuanta información exista son excelentes aproximaciones. Hay varios frentes desde los cuales se puede señalar la importancia de los parásitos; por ejemplo en el Perú a partir del censo nacional agropecuario de 1994, se demostró que entre 60 a 80 % de pequeños, medianos y grandes criadores de las 789 582 unidades agropecuarias, invierten dinero y esfuerzos espontáneos para enfrentar a los parásitos externos e internos.1

    En tales informaciones no están las metacestodiasis como la hidatidosis y cisticercosis; esta ultima de dramática importancia por neurocisticercosis humana, que bordean los de 7 a 8 mil casos anuales; ni la neosporosis de notorio carácter emergente; etc. Otro ejemplo referencial son las ventas de antiparasitarios: a nivel mundial, que en 1999, alcanzó la cifra de 3 485 millones de dólares (Vet Parasitol. 2001;98:31-39).

    Entonces en el Perú, los parásitos son importantes; y su enseñanza en las instituciones profesionalizantes está plenamente justificada.

    El otro problema para la cabal comprensión o aprendizaje de los parásitos y sus efectos, es el entorno ecológico de los parásitos, que en el caso peruano se hace compleja por la diversa geografía nacional, que va desde valles costeros, valles interandinos, pradera alto andina, selva alta y selva baja; donde los parásitos tienen sus propios peculiares comportamientos.

    A éstos problemas se debe agregar el complejo aprendizaje del parasitismo per se, en una variedad de hospederos (herbívoros, omnívoros, carnívoros), cada quien con su peculiar fauna parasitaria, y su correspondiente fisiopatología.

    Por tanto los parásitos y sus efectos, constituyen un aspecto de primerísima importancia en la enseñanza aprendizaje en la Carrera profesional.

  3. Participantes
    1. Profesores de la Asignatura

      Todos, absolutamente todos, los profesores que actualmente están enseñando la Asignatura. Aún, formando parte de un mismo equipo docente en la asignatura, cada uno se supone tiene su particular percepción del proceso de enseñanza aprendizaje, y por lo tanto es oportuno discrepar y señalar las fortalezas y debilidades.En el país hay por lo menos 13 Profesores (a tenor del siguiente listado de Facultades). Asumiendo que sea un solo profesor por Facultad, pues hay Facultades donde hay más de uno, o por el contrario, puede haber uno, dictando en otra Facultad, entonces habrán más de 13 Profesores.
    2. Estudiantes y Gremios estudiantiles interesados en el Tema

      Son personas que cursan la materia, o ya la cursaron. Quizá sea el grupo humano que mejor puede catalizar esta inquietud, toda vez que son para ellos y sus generaciones a quienes les interesan los objetivos del Foro. Es la fuente de donde vienen las mejores preguntas e insólitas respuestas, porque no están impregnados de costumbres y tradiciones, que en la historia resulta en una gran rémora para asuntos de modernidad.Como un concepto genérico, habría que agregar: que la universidad ha resultado en una de las instituciones sociales más conservadoras, donde los cambios: o no se dan, ú ocurren muy lentamente, y evidentemente desfasadas de los cambios temporales.
    3. Autoridades actuales, Profesores jubilados, Gremio Profesional y toda persona interesada en el Tema.

  4. Antecedentes de la Asignatura.

    1. Facultades o Escuelas de Medicina Veterinaria o Medicina Veterinaria y Zootecnia.

      En país he identificado por lo menos 13 Centros de formación veterinaria. Seguramente que hay más, pero mis consultantes NO me contestaron (Ruego a los foristas ayudar en esta tarea).

      En tales Facultades o Escuelas seguramente en sus Planes de estudios tienen un lugar preponderante la Asignatura de la Parasitología. En cada una, con sus propias peculiaridades, que en este foro se irá descubriendo y precisando

      1. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
      2. Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Universidad Particular Cayetano Heredia.
      3. Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Universidad Ricardo Palma.
      4. Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Universidad Científica del Sur.
      5. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Alas Peruanas.
      6. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Particular Los Andes.
      7. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Nacional de Piura.
      8. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
      9. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Nacional de Cajamarca.
      10. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Nacional Hermilio Valdizan.
      11. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Nacional San Luis Gonzaga.
      12. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Particular Santa María.
      13. Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad Nacional Técnica de Puno.
    2. Antecedentes académicos
      1. Profesorado
        1. Cantidad
        2. Categoría
        3. Grados Académicos
        4. Cuantía de obras académicas publicadas: Libros.
        5. Cuantía de investigaciones científicas en la Parasitología producidas: Descriptivas, Analíticas y Experimentales. Precisión de cada una
        6. Cuantía de Tesis Asesoradas: Descriptivas, Analíticas y Experimentales.
        7. Edad, en años.

      2. Peso Académico


      3. Estructura de la Teoría

        Se asume que puede responder a la siguiente clasificación (Ejemplo Fig 1):

        1. Taxonómico.
        2. Nosoparasitológico
          1. Por hospedero
          2. Topo somático
        3. Otra estructura:
          En el Silabo, hay clara la diferenciación entre:

          1. Objetivos para la enseñanza?
          2. Objetivos para el aprendizaje o competencia?
      4. Estructura de la Práctica
        1. ¿Se dispone de Guía de Practicas?
        2. ¿Cuál es la estructura?
        3. ¿En último quinquenio, cuántas ediciones hubo y cuando fue la última?
      5. Tecnología educativa
        1. Precisar el Método y modalidad de uso.
        2. ¿Cuál es la preeminencia: la enseñanza o el aprendizaje?.
        3. ¿Cuál es la supuesta Teoría(s) del aprendizaje?.
        4. El Mapa conceptual del curso se basa principalmente en (Fig 1):
          1. Enfoque lineal
          2. Enfoque sistémico u holístico.
        5. ¿En la enseñanza, usa Mapas conceptuales?. ¿Tiene modelos referenciales?: Cuáles. Ejemplo en la Fig 3 (Este ejemplo, en el original Power Point, es dinámico).
        6. Cuantas especies de parásitos hay en el país?
        7. Qué parasito(s) o parasitismo(s) usa como paradigmas?
        8. Con qué profundidad se aborda la fisiopatología?
        9. Con que profundidad se aborda el control y prevención?. A caso la erradicación?.
      6. Uso de las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) e Internet
        1. Cuál es el Peso relativo en la Asignatura?:
        2. Modalidad:
          1. Simple copiado o collages
          2. Análisis y síntesis

      7. Bibliografía


      8. Examen(s)


      9. Fuente u origen de las calificaciones


      10. Nota o calificación promedio en el último quinquenio


    3. Antecedentes científicos

      Los conocimientos de los parásitos que atañen la ciencia veterinaria peruana aparecen recién en el segundo centenario de la independencia, esto es, luego de 1921.2

      1. Se inician con la identidad de los parásitos, allá por los últimos años de los 40` y de los 50´en adelante, y constituyen los primeros y grandísimos aportes científicos, plasmado por el hallazgo de los parásitos en el hospedero, y por supuesto la ubicación dentro de él, iniciando y permitiendo después disponer de un inventario parasitario y su correspondiente topografía y nosoparasitosis en los animales domésticos peruanos; de manera que ahora los estudiantes peruanos pueden saber qué parásitos o fauna parasitaria hay en su país. La fauna parasitaria en los animales domésticos del mundo alcanzan alrededor de las 1 850 especies. En el Perú se ha registrado por lo menos 354 especies (19,1 % del referente mundial).
      2. Tales estudios de identidad han proseguido con investigaciones epizootiológicas, de uno u otro parásito, buscando sus prevalencias, básicamente mediante investigaciones Descriptivas verticales; hasta los años 80`, pero que aún ahora se vienen realizando.
      3. En éstas descriptivas es resaltable los estudios de la contaminación de los parques y jardines de uso público con huevos de Toxocara canis, desde los 70´ y en adelante, y que registran prevalencias de 24 – 100 %.
      4. En los años 60` se inician las investigaciones Experimentales, mediante la evaluación de fármacos antiparasitarios de los diferentes principios activos, tanto del efecto antiparasitario (para parásitos específicos, o para una gama de parásitos distintos), cuanto de la tolerancia o toxicidad, en casi todas las especies de animales domésticos. Estas investigaciones aún se siguen efectuando, pero ahora para verificar las nuevas formulaciones surgidas en el mercado luego de la liberalización de las patentes originales. Estos estudios han sido una de las concretas relaciones de la Empresa con la Universidad. Hay que agregar que desde los 80`, no han surgido nuevos principios farmacológicos antiparasitarios.
      5. Están también las experimentales para demostrar la biología de los parásitos: Ciclo del Sarcoptes y Sarcocystis en alpacas, fases del Lamanema en alpacas y Ostertagia en ovinos.
      6. Igualmente en los experimentales están los de resistencia de los parásitos a algunos antiparasitarios, especialmente los ejecutados en el presente siglo.
      7. En segunda mitad de los 80`, ocurren lo que seguramente es el mayor aporte de los Parasitólogos peruanos de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos a la ciencia veterinaria: las investigaciones Analíticas longitudinales; sean bien bajo la modalidad de Cohortes, o bien la de Casos y Controles, manejando las variables bajo una percepción holistica, para interrelacionar: clima, carga parasitaria y desarrollo vegetativo del hospedero. Dado que el Perú es un territorio geográficamente complicado, los estudios se hicieron en la Sierra (en ovinos y alpacas) y en la Selva baja, en vacunos. Esta modalidad de estudios, años después han sido adoptados en otros países. Concordantemente estas investigaciones Analíticas han permitido formular programas de control y prevención antiparasitarios.
      8. En los 80` también se iniciaron los estudios del efecto antiparasitario de varias plantas, especialmente contra la Fasciola.
      9. Todos los estudios anotados, tuvieron como método principal al Diagnóstico. Las Técnicas diagnósticas ha ido variando con el tiempo; desde aquella: la observación directa del parasito, para proseguir después con el recuento de: huevos, larvas y parásitos mismos; como evidencias del parasitismo. Estas evidencias, a partir de los 90`, se hacen mediante el inmunodiagnostico, en sus diversas modalidades.
      10. Pero había que demostrar la importancia económica de los parásitos del campo veterinario en la sociedad peruana. A pesar que muchos de los estudios de prevalencia traen aparejada información sobre la importancia económica, de tal o cuales parásitos; asi como aquellos que miden el efecto de los parásitos en la producción: Leche, carne, lana y crías; el gran hallazgo sobre la importancia de los parásitos se halló en el Censo Nacional Agropecuario de l994, donde se registra que: entre el 60 a 80 % de los criadores, de las fincas de distinto tamaño, por experiencia empírica y estricta decisión personal, invierten dinero y esfuerzo para enfrentarse a los endoparásitos y ectoparásitos que están afectando a sus rebaños. Como ya se anotó, hay otros estudios que señalan la importancia de tal o cual parásito; sin embargo la evidencia del efecto conjunto de los parásitos en la experiencia empírica de los criadores resulta mucho más realista. Y entonces ahora ya no es aventurado afirmar que los parásitos en la crianza de los animales domésticos peruanos constituyen un factor económico muy importante.
      11. La tendencia de los tipos de investigación parasitológica en el Perú, en general son mayoritariamente Descriptivas y Analíticas, y en menor cuantía las Experimentales. En un inventario de varios Congresos Nacionales de Parasitología, previos al año 2000, se registraron: Descriptivas 26,7 %, Analíticas 58,1 % y Experimentales 14.2 %. En el último VII Congreso Nacional en el 2010: Descriptivas (70,2 %), Analíticas (19,1 %) y Experimentales (10,6 %). Esto es un reflejo de lo que hacen las universidades en investigación parasitológica. Las soluciones a los problemas parasitarios surgen de las Experimentales, principalmente, y luego desde las Analíticas.
    4. Antecedentes sociales

      Esta parte se puede configurarla como problemas pendientes.

      1. Están aún pendientes aportes exitosos para el Control y Prevención de parasitismos de gravitante importancia en la Salud pública: la neurocisticercosis y la hidatidosis.
      2. Igualmente está pendiente el control y prevención de Toxocara canis.
      3. Por supuesto que en la cola hay muchos otros parasitismos (Sarcocistiosis, Neosporosis, Fasciolosis, etc, etc,); pero las citadas metacestodiasis son de primerísima prioridad, al igual que la Toxocariasis.
      4. La ausencia de nuevos principios farmacológicos antiparasitarios, y el inexorable desarrollo de resistencia por los parásitos, que ya han sido identificados en el país; plantea el pendiente: ¿Con qué, o con qué estrategias enfrentarlos?
  5. Percepción de la capacidad para la Competencia en el ejercicio profesional

    En qué proporción los alumnos aprobados perciben el problema parasitario y su solución en forma integral y competente?.3 Ejemplo Fig 3.
  6. Aportes académicos a la solución de la problemática planteada por los parásitos.

    Se puede identificar que algún graduado(s), o la Facultad, ha solucionado un problema(s) parasitario de implicancia social evidente? : Cuáles.


Literatura citada

  1. Rojas CM. Manual de Redacción científica (online). 2da ed. 2010:6-7. Disponible: www.mrojas.perulactea.com. También Google: Marcelo Rojas Cairampoma / Manual de Redacción científica.
  2. Rojas CM. Bicentenario del Perú: Retrospectiva y perspectiva de la ciencia y la enseñanza de la Parasitología veterinaria peruana. Disponible: www.mrojas.perulactea.com. 05-07-2010
  3. Rojas CM. Nosoparasitosis de los rumiantes domésticos peruanos. 2da ed. Lima: Martegraf. 2004:146. Reseña bibliográfica en www.mrojas.perulactea.com.

20 thoughts on “Enseñanza de la Parasitología Veterinaria en el Perú: Foro virtual para la competencia profesional

  1. Apreciado Edinson
    Si pues, el parasitismo es consustancial a la diversidad climatológica del país, tal como se puede analizar el la fig 1 del artículo.
    Presumo que su inquietud es la enseñanza en el Nivel Tecnológico. Es cierto, hay la necesidad de ubicar los conocimientos y sus aplicaciones en el nivel intelectual de ejercicio profesional. En este nivel se ejerce actividades eminentemente prácticas; que su vez es consecuencia de un previo dominio de la materia por el profesor dictante; que luego de analizar el conocimiento complejo, lo presentará en un modelo de enseñanza tecnológico. Seleccionando aquellas competencias que prevengan y controlen al parasito en cuestión.
    Le agrego dos links, donde hay Afiches de prevención control, que el Tecnólogo, debe saberlo explicar operativamente. Sin embargo, se debe reconocer que no será fácil: Ya es capacidad de discriminación de niveles de conocimiento y su debida explicación para uso tecnológico:
    Toxocariosis en la Salud pública: http://mrojas.perulactea.com/2008/04/14/toxocara-canis-en-la-salud-publica-peruana/
    Método conductual escolar para el control de hidatidosis y cisticercosis: http://mrojas.perulactea.com/2010/05/25/metodo-conductual-escolar-para-el-control-y-prevencion-de-la-neurocisticercosis-e-hidatidosis/#more-302
    Saludos cordiales.

  2. Dr. Rojas. muy interesante su inquietud; nuestro país es muy diverso en su geografía y por lo tanto también en los parásitos, Por lo que el estudio en cada zona debe ser primordial para enfrentar el problema, tanto en el conocimiento practico, como el teórico, incluyéndose a los profesionales de los tecnológicos, que están en relación directa con la ganadería.
    Cual seria su recomendación para la enseñanza en los tecnológicos.
    Saludos y felicitaciones.

  3. BUENAS NOCHES DOCTOR ME GUSTARIA HACERLE UNA PREGUNTA SOBRE Dermatobia hominis QUE REACCION TIENE ESTE PARASITO CONTRA LA IVERMECTINA Y CLOSANTEL.

  4. Estimado colega, Rojas le doy gracias por los años de experiencia aportando al estudios de la parasitologia veterinaria, y como Medico veterinario egresada de la Universidad de cajamarca, Docente en la Facultad de Zootecnia en Yurimaguas,sede de la UNAP-iquitos, El curso de Enfermedades parasitarias está incluida en la carrera, sus enseñanzas y experiencias nos sirven mucho, comparando a los tipos de parásitos que se presenta por esta zona, Tambien mencionarle si podría aporta un poco de la parasitologia en peces , ya que en veterinaria casi nada se eñseña y se inspecciona en los puertos y mercados

    saludos

  5. Estimada Profesora Radman:
    Bien por su inquietud e interés. Las reglas están dadas, quisiéramos saber las características de las opciones argentinas. Aquí en Perú, se ha recibido el aporte veterinarios argentinos, allá por los años 70`, para asuntos de control y prevención de la Hidatidosis; parasitismo que actualmente, tanto en Argentina como en Perú, siga prevaleciente. Entonces, la pregunta es por ejemplo: ¿Qué ha pasado con las Academias, en la formación de los veterinarios, para enfrentar, tal parasitismo y otros prevenibles, en los que media la conducta humana?.
    Personalmente me interesa: ¿Cómo están enseñando la Parasitología veterinaria en la Argentina?. Confieso que ayudaría enormemente el Foro, y quizás despierte la inquietud de mis connacionales.
    Gracias por su participación.
    Saludos cordiales

  6. Desde la Republica Argentina para compartir el interes por transmitir los conocimientos a nuestros alumos de la forma mas eficaz y ayudarlos a que los incorporen de un modo particiativo. Deseo participar del Foro, atentamente
    Nilda Radman. Profesora de Parasitología Comparada

  7. Estimada Floricelda.
    Bien por su inquietud. Su pregunta es tan amplia, y no podría darle una respuesta efectiva. Sin embargo, podríamos empezar con que Ud envíe el Silabo del curso.
    Mientras tanto están: 1) Este propio blog, donde hallará muchos tópicos de relevancia nacional; y 2) mis libros, que en Tarapoto deben haber, dado que cuando estuve para dar una conferencia, mucha gente los compró. Me quedan algunos, ya de colección. Próximamente se van digitalizar y estarán disponibles gratuitamente para la intelectualidad.
    Saludos

  8. HOLA SOY ESTUDIANTE DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA DE LA UNSM-TARAPOTO, Y ME GUSTARIA APRENDER MUCHO MAS DE LOS CONOCIMIENTOS QUE YA ME SON IMPARTIDOS AQUI EN ESTA UNIVERSIDAD YA QUE ES UNA CARRERA NUEVA RECIEN CREADA EN EL AÑO 2009 AQUI EN ESTA PARTE DE LA SELVA, BUENO ME GUSTARIA RECIBIR ORIENTACION SOBRE TEMAS QUE CONCIERNEN A TODO LO QUE ES (ENDOPARASITOS Y ECTOPARASITOS) DESDE COMO SE DIAGNOSTICA,CONTROLA, TIPOS,ESPECIES,ETC….BUENO GRACIAS

  9. Hola colegas,los felicito por sus comentarios ,asi mismo propongo que la discucion de la enseñansa de la parasitologia animal, en nuestro Pais debe tambien empesar del analisis y diagnosticos de la situacion actual y futuro de la parasitologia animal , concerniente a la enseñansa y a la transferencia de estos conocimientos a la produccion pecuaria en la costa,sierra y selva por parte de las facultades de Medicina Veterinaria,Medicina Veterinaria y Zootecnia, a traves de la formulacion de un Plan de Sanidad Animal, pues actualmente se carece de estos documentos de conocimientos y de gestion,

  10. Apreciado Fernando:
    Muy valioso su aporte. Pues ahora sabemos que hay por lo menos 19 profesores universitarios, otros muy numerosos de los Institutos Superiores, que enseñan la Asignatura. Por lo tanto, teoricamente se debe disponer de 19 silabos, e idealmente 19 respuestas a las preguntas planteadas en el texto forista.
    Gracias y felicitaciones por su participación. Saludos cordiales.

  11. Sólo para completar un comentario anterior sobre la cantidad de Escuelas de Medicina Veterinaria (o Veterinaria y Zootecnia) que en total son 19 Escuerlas.

    EN LIMA:
    01 Universidad Alas Peruanas – UAP
    02 Universidad Cientifica del Sur – UCSUR
    03 Universidad Nacional Mayor de San Marcos – UNMSM
    04 Universidad Peruana Cayetano Heredia – UPCH
    05 Universidad Ricardo Palma – URP

    EN PROVINCIAS
    06 Universidad Catolica Santa Maria – UCSM (Arequipa)
    07 Universidad Nacional de Cajamarca – UNC (Cajamarca)
    08 Universidad Nacional de Piura – UNP (Piura)
    09 Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga – UNSCH (Ayacucho)
    10 Universidad Nacional de San Martin – UNSM (Tarapoto)
    11 Universidad Nacional del Altiplano Puno – UNAP (Puno)
    12 Universidad Nacional Hermilio Valdizan Huánuco – UNSCH (Huánuco)
    13 Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann – UNJBG (Tacna)
    14 Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac – UNMB (Apurímac)
    15 Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo – UNPRG (Lambayeque)
    16 Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica – UNICA (Chincha)
    17 Universidad Privada San Juan Bautista – UPSJB (Ica)
    18 Universidad Peruana Los Andes – UPLA (Huancayo)
    19 Universidad Privada Antenor Orrego – UPAO (Trujillo)

    Por otro lada hay 157 Institutos en el Perú que enseñan la carrera Profesional Técnica de Producción Agropecuaria, 67 la carrera Profesional Técnica Agropecuaria, 01 la carrera Profesional Técnica de Zootecnista, 01 la carrera Profesional Técnica de Producción Pecuaria, y, 01 la carrera Profesional Técnica de Producción y Gestión Pecuaria.
    Total de 227 carreras en las cuales enseñan Parasitología Animal (ya sea como curso independiente o como parte del curso de Sanidad Animal).

    Espero haber contribuído con estos datos.

  12. Estimado Coral.
    Cierto, ésos problemas parasitarios que cita, serán materia del debate. Muy importante su aporte al foro con su informe de una Facultad mas, en la Univ Nac de Huamanga. Ahora, conjuntamente con el informe de Fernando Velez, ya tenemos 15 Facultades relativas a la Ciencia veterinaria. En el camino iremos precisando quienes son: Medicina veterinaria y Medicina Veterinaria y Zootecnia.
    El documento que ayudará mucho son los silabos. Quienes las tengan (especialmente los estudiantes), enviarlos para analizarlos y sintetizarlos con los otros que se espera disponer.
    Saludos cordiales

  13. se debe también dar solucion a un problema zoonótico a nivel mundial sobre todo en américa latina sobre la hidatidosis que está causando grandes problemas en la salud humana y perdidas económicas dentro de la producción ganadera,,,,si bien es sierto q. la dosificación antihelmintica del perro no es tan apropiado puesto q. estos no tienen efecto ovicida y si sumamos a este problema la dificultad en la identificación macroscópica y factores predisponentes…..
    tambien hay otra universidad nacional que olvidaron
    Medicina Veterinaria “universidad Nacional Sancristobal de Huamanga”

  14. En principio: Gracias a todos por sus conceptos. Creo que el tema ya fué visto y tendrá futuro.
    Hace unos minutos el texto publicado originalmente ha sido mejorado en su presentación, dado que había unas fallas.
    1. Gracias a Fernando Velez, por sus aportes, especialmente por saber ahora que hay otra Facultad en Trujillo. Ya la incorporemos al listado.
    2. Gracias Javier, amigo de siempre. Vale el aporte.
    Espero con entusiasmo la participación de los “Profes: universitarios y de Institutos” y la inquietud de los jóvenes. El futuro es de éllos.
    Saludos cordiales

  15. Estimado Marcelo:
    Felicitaciones por el artículo. Me parece que no deberíamos dejar de lado los parasitos en reptiles, ya que se está incrementando el número de zoocriaderos, para recuperar y devolver a su medio aqmbiente a este gran grupo de animales que siempre muestran algún grado de infestación, y hay muy poca información al respecto.

    Un abrazo, javier.

  16. Mi saludo especial al Dr. Marcelo Rojas y agradecimiento al Directorio de Perulactea; por que la unión hace la fuerza por la gran idea de la ceración de esta página con Foro Virtual para la competencia profesional, que será en magna importancia para relacionar a los académicos, estudiantes de Medicina Veterinaria, empresrios, ganaderos y laboratorios con la Enseñanza de la Parasitología Veterinaria en el Perú; que se podrá mejorar el problema de la parasitología mejorando la producción animal así como la calidad para beneficio de nuestra sociedad.

  17. Muy interesante este estudio pero quisiera dar algunos aportes. El estudio debería ser de la parasitología animal (no veterinaria) pues este término es más amplio. Digo parasitología animal para diferenciarla de la parasitología humana. Dicho de esta forma se tendrían que incluir en el estudio a las Escuelas Académicas Profesionales de Zootecnia, pues ahi se imparte el curso de parasitología animal. También se deberían incluir los cerca de 40 Institutos Agropecuarios de todo el Perú que también incluyen esta materia. Además en la lista de las 13 Universidades no se ha incluido a la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo, ni a los diversos anexos o sucursales de las escuelas veternarias en todo el Perú, como por ejemplo de la Univ Alas Peruanas.

    Sólo para terminar cuente conmigo para colaborar en este estudio

  18. Es una alternativa para dar solucion a un problema endemico en la region Cajamarca sobre fasciola hepatica en ganado vacuno de leche y otras especies, ya que es una merma la produccion y reproduccion del animal , la capacidad de manejar este tema

  19. Hola colegas, el mundo de la parasitoligia es amplio no solo es patogenico y tratamiento si no tambien que es etilogia pero en forma integral, ya que hoy el mundo esta viviendo los cambio climatologico como consecuencia del calentamiento global y contaminacion global muy hacelaradamente, portanto los parasitos tambien estan cambiando su etilogia y patogenia, frente a estos cambios por el cual debemos de conocer estos,para dar una estregia de control y erradicacion de la emfermedad parasitaria en la produccion agropecuaria en forma sustentable.

    Mvz.Edgardo

  20. Bastante interesante abordar la problematica de la parasitología en conjunto, con participación de las entidades directamente involucradas en el tema y en la medida que es un problema que causa estragos diezmando las poblaciones ganaderas, recuerdo el caso específico de la meseta andina de Piura en que casi 10,000 ovinos perecieron por infestacion de fasciona hepática ( “alicuya”)sin que se halle una solución inmediata, sino hasta cuando la población ovina había casi desaparecido, entonces tener profesionales que hayan sido preparados para ser competentes es un reto, vale la iniciativa de evaluar cuanto conocen el tema

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